婴幼儿语言进步的重点阶段
孩子语言的进步与父母的引导
从孩子非常小的时候，孩子就开始有了是我们的语言，是大家不可以听得懂的。伴随孩子慢慢的长大，开始掌握了大家自己公用的语言。爸爸妈妈一直有意无意地用我们的语言方法和孩子说话，但孩子却可以进步源于己的语言模式，比爸爸妈妈的还要精彩，还要丰富。孩子学习语言、运用语言的能力，是大家成人没办法想象的。
孩子在掌握说出完整的简单句之后，就开始尝试着说复合句了。但这个阶段的孩子还不会把复合句用连接词适合地连接起来。孩子的复合句的运用能力是与简单句的运用能力平行进步起来的。在不断健全简单句的同时，复合句的运用能力也在不断得到进步。
婴幼儿语言表达能力的进步
3岁的婴幼儿基本上学会了母语口语的表达。婴幼儿语言表达能力的进步是按部就班的。
3岁前，孩子的语言表达基本上是对话形式，或回答爸爸妈妈的问题，或向爸爸妈妈提出问题，获得解答，自己创造性的语言独白少之又少。这是由于婴幼儿的词语相对贫乏，同时也与婴幼儿语言运用能力和对世界的认识有关。伴随婴幼儿独立性的进步，对世界认知能力的提升，独立表达自己意愿的需要开始出现并日益强烈，婴幼儿语言独白的能力也就随之不断提升。
婴幼儿语言的进步阶段
在婴幼儿语言的进步过程中，有几个重点阶段需要父母关注。
3岁以前的婴幼儿，语言主如果情景性的，只有结合此时此刻的情景，并辅以手势、表情，甚至是带有表演性的动作，才可以表达出比较完整的意思，才可能让成人理解婴幼儿的思想。
3岁未来的儿童，开始渐渐向连续性语言进步，可以离开具体情景表述一些意思了。
3岁左右的婴幼儿开始沉浸在自言自语的语言快乐中。有些母亲会由于孩子一直自言自语而感到不解，觉得孩子出现了心理疾病。事实上，孩子在语言进步的这个阶段，就是喜欢自言自语，嘴里常常嘟嘟囔囔。这是孩子语言进步的正常阶段，伴随婴幼儿常识、经验的丰富，思维能力不断进步，语言的概括能力渐渐增强，自言自语、嘟嘟囔囔的现象就会渐渐降低，直到完全消失。
孩子对语言的反应和行为的调节
在孩子成长的过程中，孩子对爸爸妈妈的语言渐渐产生反应，并开始调节我们的行为。在孩子婴儿期，孩子的行动是不受语言调节的。伴随月龄的增加，孩子开始渐渐受爸爸妈妈语言的影响，但还需要配合手势、表情等身体动作来理解语言。假如母亲一直在说话的同时配合肯定的动作，比如一边说“母亲要给孩子喂奶了”，一边把乳头露出来，或举起奶瓶喂奶，孩子就会把语言和行为联系起来。伴随孩子语言进步到肯定水平，孩子能对爸爸妈妈的语言产生反应，并开始受语言的调节。
婴幼儿语言的自我调节能力
婴幼儿语言的自我调节功能开始逐步进步起来。当婴幼儿能以我们的语言调节我们的行为时，婴幼儿的心理活动也随之迈上了一个新台阶。孩子嘟嘟囔囔的时候，正是“外语言”与“内语言”相互交叉的过渡期。
3岁将来，孩子考虑问题就愈加无需“外语言”，孩子更像成人一样，静静考虑，用“内语言”来指导我们的外在行为。
孩子各项能力都在进步，会看了、会听了、会闻了、会感觉了，这都是进步的台阶。在成人的视觉、听觉、味觉、感觉中，大家不需要真的去看、去听、去闻、去感，一样能在内心中产生看、听、闻、感未来的心理感受。孩子也会渐渐进步出健全的内视觉、内听觉、内味觉和内感觉。婴幼儿早期教育的目的就是帮助婴幼儿进步源于我调节的能力，让婴幼儿可以用内在的语言指导我们的行为。
